O tema em estudo, é bastante amplo, devido, estar inserido em
um contexto de democraticidade, regulação, envolvimento e orientação. São
instrumentos importantes para o gestor se apropriar no sentido de organizar sua
gestão no PPP, de maneira orientada formalmente, não desprezando ou
deixando do lado a participação informal e não formal de todos os
sujeitos da escola. Seguramente um Projeto Político Pedagógico, PPP,
montado com estes moldes, usa das questões formais para trabalhar as informais
e não formais. São elas responsáveis pelo o crescimento quantitativo e
qualitativo da escola.
É preciso que o gestor acompanhe de
perto a participação divergente de seu pessoal, pois é rebelde as
regras formais, promovendo rompimento, opondo as orientações oficialmente
estabelecidas. A participação convergente é oposta, e se orienta para
o acordo. No plano das orientações para a ação organizacional a não
participação pode ser imposta ou forçada ou, tipificada em imposta ou
forçada, induzida e voluntária. No primeiro caso originaria de orientações de
predomínio externo ou interno a organização. No segundo caso, está relacionado
aos processos e as dinâmicas das instituições que conduzissem ou não a
efetiva participação; e, a não participação voluntária em
decorrência das escolhas individuais e estratégias de grupos e
subgrupos, sem elementos para impor ou induzir a não participação. Em um mesmo
contexto das instituições, seria possível encontrar maneiras divergentes
de participação. São necessários que a gestão escolar siga diferentes
contornos e características no planejamento das orientações para
ações.
Certamente, uma proposta pedagógica que levasse a sério estes critérios
seria o suficiente para uma gestão voltada para o bem estar social, material,
financeiro, pontualidade, cumprimento dos dias letivos, plano de trabalho
docente, reparo aos alunos com baixo rendimento e a integração das famílias com
a escola.
Certamente, uma proposta pedagógica que levasse a sério estes critérios
seria o suficiente para uma gestão voltada para o bem estar social, material,
financeiro, pontualidade, cumprimento dos dias letivos, plano de trabalho
docente, reparo aos alunos com baixo rendimento e a integração das famílias com
a escola.
BIBLIOGRAFIA
.unitins.br/bibliotecamidia/Files/Documento/BM_633892080876660000gestor
www2.pdf – acessado em 20/08/2011
http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080218111445AARtoBv – acessado em 20/08/2011
.
